大学心理辅导室工作计划 第1篇
以党的“_”和党的十七届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。
二、工作思路：
坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委20**年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。
三、工作重点
1、全面加强少先队自身建设。
20**年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。
要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。
2、深化“雏鹰争章”活动。
结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。
3、“手拉手”快乐共成长
各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助，
辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。
四、工作要求：
1、围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。
2、少先队工作要形成长效机制，操作便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。
3、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。
五、主题活动：
二月份：
1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。
2、《新守则》、《新规范》养成教育。
3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播。
4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。
三月份：
1、开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。
2、扎实开展“学雷锋、做好事”活动。
3、开展绿化、美化校园活动。
4、中队会观摩。
四月份：
1．清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。
2、师德教育专题讲座。
3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。
4、世界地球日主题活动。
五月份：
1、辅导员工作经验交流。
2、法制安全教育。
3、筹备庆六一活动。
4、中队会观摩。
六月份：
1、“六一”儿童节庆祝活动。
大学心理辅导室工作计划 第2篇
关键词：大学生；生活辅导室；心理健康教育；实效
加强和改进大学生心理健康教育是新形势下贯彻落实全国教育工作的重要举措，是促进大学生健康成长，实现中华民族伟大复兴的根本保障。目前，各高校都十分重视大学生的心理健康教育工作，并设有完备的设施，配备专业的师资队伍。从这项工作的实效性来看，心理健康教育工作的普及程度还不高，效果还不明显。因此，健全的校、院系、学生班级三级心理健康教育工作网络，是切实有效开展大学生心理健康教育工作的基础。
1大学生生活辅导室的含义
大学生生活辅导室是高校辅导员，在探索大学生思想政治教育工作与心理健康教育工作有机结合的实践中总结发展起来的，它是高校辅导员对大学生的学业、就业、心理、情感、生活等事物进行辅导的场所，通过这种新的载体，引入学生更易于接受的方式，引导大学生把学习科学文化与加强思想修养统一起来，帮助他们提高学习、组织、管理、交往以及工作能力，解决他们在学业、生活、情感上的存在的心理问题及困惑。通过干预大学生心理危机案例，针对不同年级及学生群体特点，按计划开展的团体辅导、读书交流、感恩教育、心理剧创作等这种学生乐于参与的主题活动，进一步提升学生的情商发展水平，培养学生良好心理素质和健康人格的形成。
2高校建立大学生生活辅导室的意义
高校大学生生活辅导室的建立，进一步提升高校大学生心理健康教育管理水平科学化发展，推进大学生心理健康工作科学化、规范化建设。
推进学校心理健康教育机构工作的科学化水平。生活辅导室的建立，可以使基层院系明确学校关于心理健康教育及情商培养工作的目标与指导，更好地配合学校心理咨询中心开展心理咨询、普及心理健康知识以及危机干预工作的成功开展，加强了大学生心理健康教育工作的科学化管理水平。
构建基层院系心理健康教育与情商发展工作平台。学校各院系可以结合自身情况建立健全生活辅导室的工作制度、培训制度、值班制度等保证生活辅导室的合理利用。利用辅导室开展学生心理健康教育与情商发展工作，以及自主开展有院系特色的心理健康教育与情商发展活动，极大的提升了基层心理健康工作的效果。
搭建校、院系、班级三级心理健康教育工作网络。通过生活辅导室建立大学生心理健康教育体系，可以培养一支高情商、能够掌握心理咨询工作职业技能的队伍，有效地提升大学生心理健康教育与情商发展教育意识的自我养成，使学生更加注重自身良好心理素质与健康人格的提升。
3构建高校大学生生活辅导室工作机制的途径
大学生生活辅导室的硬件设施建设。生活辅导室建设要依据对辅导室预期功能的设定和教育工作的需要进行设计，也要考虑符合心理咨询的要求。在房间的布置与区域分割时要充分的考虑到辅导室的功能与教育工作的要求，具备可以进行谈话、开展小型团体训练、阅览学习等基本功能。为学生创造一个便利、舒适、安全的辅导环境，此外，辅导室的建立还需要具备以下三点要求：名称的选择：应选择亲切、生动、贴近学生心理，易于接受的名称。地点的选择：辅导室的选址要注意最好选取学生能够容易找到、比较便利，又不会在众多人视线注视下的场所。此外，辅导室要有比较好的隔音设施，注意保护学生活动不受外部环境的干扰。氛围的选择：辅导室内部环境要优美、温馨、舒适。保证学生来访时有足够的亲切感、安全感，可以自由暴露自己，真实的与辅导员进行交流沟通，参与团体训练活动，在离开时有所触动、启发，最终获得心灵上的成长。
大学生生活辅导室的师资队伍建设。学校要给予这项工作积极的重视，对生活辅导室要规范管理，鼓励院系选派专门人员接受专业心理学相关培训，并给予相应的政策与经费支持，要积极组织院系的相关人员、心理委员开展专业性的学习活动，加强辅导室师资队伍建设。基层院系应指定专门人员负责该项工作。院系专门人员院系应积极调动院系内部已取得相关资质（如：国家二级心理咨询师）的学生工作干部，及班级心理委员开展心理健康教育与情商培养工作，组织他们参与相关内容的培训活动，增加相关心理健康理论知识和活动技能，不断提高他们的专业水平。
大学生生活辅导室的工作内容建设。大学生生活辅导室是基层院系、学生班级对大学生的学业、就业、心理、情感、生活等事物进行心理咨询服务、危机干预以及学生活动的场所。院系层面的心理健康教育与情商发展工作主要体现在以下三个方面：（1）咨询服务体系。依托生活辅导室针对本院系学生开展心理咨询服务。为了保障心理咨询的专业性，辅导室开展的心理咨询需由具有国家二级心理咨询师的资质学生工作干部开展，以小型互助类团体辅导为主（如学业困难学生、人际关系交往障碍等不同类别的群体），更有针对性地解决学生的心理困惑，使学生在心理互助的过程中，提高心理自助能力。咨询服务工作过程中要严格遵守心理咨询的基本原则，并做好文档资料的保密工作。在咨询过程发现无法解决的问题时应及时转介给学校心理咨询中心处理。（2）危机干预体系。依托于生活辅导室开展学生心理危机预防工作，形成危机预防的意识，院系专门人员及班级心理委员应具备识别学生心理危机的能力以及简单的干预技巧，并注重危机干预工作中筛查工作。对于突发的心理危机情况及时进行干预，能利用辅导室解决的心理危机问题尽量在院系层面解决，需要提交学校心理咨询中心处理的心理危机，由辅导室人员配合心理中进行干预。对于危机预后的学生，要由辅导室专业人员进行实时关注及有效追踪。（3）学生活动体系。生活辅导室的设立促进了校、院系、班级层面心理健康教育和情商培养活动的全面铺开。
辅导室具有专业资质的人员应指导各班级心理委员针对全体学生开展心理健康教育与情商培养的宣传教育活动，如心理读书会、小型心理训练等指导学生助人自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成。辅导室针对院系自身特点及学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如入学适应性调节、考前减压、专业咨询和职业生涯规划等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，以利于学生做出合适的选择。
大学心理辅导室工作计划 第3篇
一、民办院校学生工作六大版块工作深思考
民办院校学生工作一般可以分为安全管理、学生事务管理、学生学习管理、学生发展管理、学生管理系统建设、学生管理队伍建设等六大板块，下面我们就结合学校实际情况予以具体分析：
（一）学生安全管理
对于学生管理工作我的理解是：安全稳定是底线，常规工作是基本动作、创新工作是加分动作，取得突破成果，形成自己特色，真正通过管理与服务使学生的思想与行为发生改变才是根本目的。通过思想教育、安全教育，确保校园内安全稳定，提高学生人财物安全意识！加强信息员队伍建设，建立学院、系部、班级、宿舍、学生干部等多体系纵横交叉的学生信息员队伍，畅通信息渠道，做到提前防控。建立预警及危机事件处理机制，完善分层安全包保责任制，深化一把手工程！
（二）学生事务管理
以寝室作为学生管理的主阵地，以寝室文化建设作为抓手，抓好学生第二课堂、课外活动的策划与组织实施。寝室文化建设形成体系，建立机构、明确责任，分级管理。如党建工作进宿舍、管理干部进宿舍、思想教育进宿舍、团学组织工作进宿舍、文化建设进宿舍、安全保卫进宿舍、心理健康教育进宿舍等
（三）学生学习管理
将教学辅助作为辅导员新的重要职责写进辅导员工作手册。教学辅助――对学生学习兴趣引导，辅导学生树立明确的学习目标：将学历提升、职业能力提升、个人素质提升列入计划，并在班级营造积极向上的学习氛围，督促学生专升本及考证。建议以学风建设为主线，开展师风、教风、学风、班风、室风五风联动，形成学风建设的常态机制。建议学生五个一活动：如读一本经典好书；找一位学业导师；参加一次职业技能大赛；参加一次学术讲座；参加一次社会实践等设计。修订学生管理制度，简单易行，如三大纪律八项注意一样要人人皆知，入脑入心，同时加强管理，严格执行，以制度作为抓手，保障学风建设！
（四）学生发展管理
从新生入学教育入手，在入学教育中引入职业前瞻教育。包括：全阶段的职业生涯教育与辅导计划，拓展训练+心理咨询与辅导+技能特长训练与展示，就业指导+职前模拟训练，创业指导+创业项目孵化计划。
（五）学生管理系统建设
细化零担忧5A教育管理模式的内涵，形成系统！即安全、健康、习性零担忧。通过采用半封闭的校园管理模式、公寓式的生活管理模式、参与式的自立管理模式、活动式的兴趣管理模式、训练式的心智管理模式等来加以完善和提升。
（六）学生管理队伍建设
要同时注意提升学管干部队伍和辅导员队伍两支队伍的建设。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在教育引导大学生成长成才、维护校园稳定方面发挥着不可替代的重要作用，辅导员队伍建设直接影响到高校学生教育管理工作的成效。辅导员队伍的稳定性及其工作的连续性，对于学院来说尤其重要，严总曾经提出一届制，我想解决好待遇和发展问题，是辅导员安心工作的基本保证，也是辅导员队伍良性发展的内在要求。像重视师资队伍建设一样高度重视辅导员队伍建设。
二、探索民办高校辅导员工作新方法
（一）制定科学的辅导员工作计划
高校辅导员工作有其一定的计划性和可预见性，辅导员可以制定相关工作计划来安排各项工作，对日后工作有所指导，并节省时间，保证工作的有序性，包括以下两方面：辅导员工作计划的制定：第一，首要工作是做好学生思想政治教育工作，确保学生思想稳定；第二，做好学生管理工作，促进学生党建工作的开展，努努力营造良好的学习氛围；第三，精心设计并开展多种社会实践活动。学生班级工作计划的制定：第一，要制定班委会建设计划；第二，要制定班级制度；第三，有计划的进行党团组织建设。党建是一切思想政治工作的龙头。
（二）组建优秀学生干部团队，夯实工作基础
作为管理者来说，管理工作最高的境界，应当是形成一种组织气氛，人人积极进取，人人都能在不同层次、不同水平上取得成功，组织也会相应获得最大的成功。辅导员要用严格的标准选择干部团队：一要有较强的组织能力、人际交往能力、协调沟通能力；二要心地善良，胸怀开阔，做事情想问题能够立足于全局；三要头脑聪明，思维敏捷，具有领导力和号召力。
（三）以建设良好班风学风为抓手
班风的好坏直接影响学风的好坏，而且班风学风建设的好坏表现为学生对辅导员的工作是否配合，直接影响着辅导员的工作能否顺利完成。要营造良好的班风学风，应从以下几个方面着手：要加强学生的思想政治教育，为形成良好的班风学风提供思想保证。加强学生干部建设，为形成良好的班风学风提供组织及领导保证。加强学生党组织建设工作，以学生党员和党组织为主要领导力量，促进良好班风学风的形成。
大学心理辅导室工作计划 第4篇
关键词：职业生涯规划；特色成长辅导室；就业竞争力
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、大学生职业生涯特色成长辅导室建立的目标
湖南工艺美术职业学院环境艺术设计系（以下简称“我系”）根据学生现状，建立我系“梦想起航”学生职业生涯特色成长辅导室，旨在帮助高职学生在熟悉的环境中树立职业理想、建立正确的价值观，对职业生涯规划形成正确的认知，挖掘自身潜力提前做好就业准备，从而有效提高就业竞争力。
二、大学生职业生涯特色成长辅导室的运行
1.教育体系建设
我系大学生职业生涯特色成长辅导室在多部门的支持下，形成了一套由大学生心理健康教育、专业课教育、大学生职业生涯规划教育三者形成的相辅相成的、无缝链接的教育模式，对大学生职业生涯规划和职业心理调适等方面的能力有良好的促进作用。
2.辅导队伍建设
我系构建了由专家辅导员、朋辈辅导员、特约辅导员、专业教师组成的四位一w辅导队伍。
（1）专家辅导员由班主任、辅导员、心理辅导员组成。负责辅导室的日常运行以及解决思想、生活、心理、职业导向等问题。
（2）朋辈辅导员主要由受过系统专业训练的朋辈心理辅导学生干部组成。负责在同学中开展教育咨询服务，并及时发现报告存在就业及心理危机的学生。
（3）特约辅导员由校领导、党支部书记、创新创业学院领导和教师和外聘专家组成。负责辅导知识体系建设、相关制度的建设、辅导队伍能力提升等，对全体学生进行就业形式、社会职业需求等方面的解读，帮助学生进行合理的规划等。
（4）专业教师队伍由校内外专业课授课教师组成。负责专业指导、解决专业问题、建立学生专业自信心。
3.辅导室制度建设
（1）辅导室实行“一带一”的帮扶制度。由一名朋辈辅导员带一名咨询职业生涯规划问题的学生，解答问题，帮扶到底，为大学生职业规划的持续性提供保证。
（2）辅导室实行“寝室连心”责任制度。寝室里一人有问题，其他同学都有责任对其提供帮助，出谋划策。
（3）辅导室实行重点对象分级谈话制度。因就业产生心理问题的重点关注对象，首先由经验丰富的心理辅导员老师和其共同解决心理问题；其次，由辅导员与其谈心谈话，帮助其解读就业的相关政策法规，树立正确的就业价值观；最后，由专业老师进行针对性的专业指导，解决专业问题。
三、大学生职业生涯特色成长辅导室的积极效果
1.完善约谈模式，扩大了学生的受益面
大学生职业生涯特色成长辅导室采取更为灵活机动的约谈方式。一方面，大学生职业生涯特色成长辅导室定期约谈有情况的学生；另一方面，辅导员、班主任走访班级和宿舍，主动约请学生，为他们提供必要的辅导和帮助，不仅扩大了受惠的学生面，还充分扩大了大学生职业生涯特色成长辅导室的影响力。
2.促进大学生及早明确自身定位，激发了大学生的就业潜力
大学生职业生涯特色成长辅导室帮助大一新生摆脱迷茫阶段，使学生根据自身的优势与不足构建独属于自己的职业生涯规划，促进其职业意识的觉醒，从而有针对性地强化大学生的就业竞争力，减少了大学生就业活动的盲目性，激发了其就业潜力。
3.培养大学生自我教育能力，提升了大学生就业的综合竞争力
大学生职业生涯特色成长辅导室将能极大促进学生在学习过程中主动思考，最终实现学生自我教育的目标。同时，大学生在团队中培养了人际交往能力、情绪调节能力、克服困难能力和组织协调能力等，从而有效地提升了大学生就业的综合竞争力。
参考文献：
大学心理辅导室工作计划 第5篇
模型制作实验室建设
模型制作实验室建设应根据学校的投入进行中长期规划，保持动态发展[5]。一般可以分一期和二期两个阶段进行，一期建设以手工为主的模型制作工作室，二期建设计算机辅助模型制作工作室。如图1所示。
1.以手工为主的模型制作工作室。以手工为主的模型制作工作室，可以完成从草模型到展示模型的制作，按照不同材料加工的需要设置工作室[5]。由于有些工作室的工作性质接近，材料也可以综合使用，因此，可以根据需要整合。只要设置好合理的分区，完全可以交叉使用。如：石膏和树脂模型工作室，塑料和木工模型工作室。而油泥模型制作对室内环境要求较高，如防尘、室内温度等，应当尽量建设独立的油泥模型工作室。如果对塑料模型精度要求高，塑料模型工作室应配备针对院校实验室开发的真空吸塑机，相对于工业用真空吸塑机，这种设备结构更紧凑，模具更换方便，噪声及占地面积小，操作方便[6]。工作室采光通风好，应有水池和地漏，配备存放工具和各种小型设备的货架，工作台面宽敞。在布局上，电动工具打磨和切割等粉尘多的工段要与清洁的工段分开。最好隔出单独的喷漆间，避免喷漆时影响整个工作室的工作环境。实验室应有一间库房用于存放实验材料，也可兼作学生作业和优秀作品陈列室。实验室还应为学生配备小型工具箱，装有模型制作常用工具，工具箱的数量要满足参加实验的学生人手一套。不仅方便学生课堂和课后使用，而且提高了学生管理工具的自主性，便于实验室统一管理。
2.计算机辅助模型制作工作室。计算机辅助模型制作提供了从计算机虚拟模型到三维实体模型或零件的制造过程，不仅可以自动、准确地将设计构思物化为具有一定结构和功能的实体，而且模型精度高，经过后期处理表现力强，因此，越来越多地运用于模型制作领域。计算机辅助模型制作根据使用设备不同，分为快速成型技术（RP）、数控加工中心（CNC）。这两类设备各有特点，快速成型技术制造的模型虽然强度低，易断裂，不能制作出复杂的装配关系，但设备操作简便；数控加工制作的实物模型精度高、强度大、装配精确[7]，但是对操作人员素质要求较高。实验室可以根据具体情况选用一种设备。
模型制作实验室管理